Условия обеспечения гимназического образования

Для обеспечения гимназического образования необходимо соблюдение ряда условий:

создание системы непрерывного развивающего обучения

ДЕТСКИЙ САД-ГИМНАЗИЯ-ВУЗ;

интегрированность обучения, позволяющая сформировать у обучающихся не только систему знаний, но и развитую систему навыков применения этих знаний;

высокая мотивация у учащихся к обучению;

высокий профессионализм  педагогических работников;

использование современных методов обучения:

    концептуальное  обучение, обучение по глобальным модулям, метод проектов и другое;

    непрерывная научно-исследовательская работа педагогического коллектива по поиску новых форм и методов обучения;

    система дополнительного образования, направленная на развитие всесторонне развитой личности и сохранения здоровья у учащихся;

    развитость материально-технической базы и стремлению создания эстетического окружения; возможность приобщения к достижениям научно-технического прогресса, приобщение к информационной культуре.

Основные принципы деятельности образовательного учреждения

Муниципальное образовательное учреждение гимназия N11 является образовательным учреждением, находящимся в режиме непрерывного развития, ориентированным на работу с учащимися, обладающими повышенной мотивацией к учебной деятельности.

Образовательная деятельность гимназии строится на основе:

- важнейших положений Конвенции о правах ребенка;

- Конституции РФ;

- Закона РФ "Об образовании";

- Закона Московской области "Об образовании";

- Типового положения об общеобразовательной средней школе;

- Устава гимназии.

        Деятельность гимназии строится на основе принципов демократии и гуманизма, приоритета общечеловеческих ценностей, светского характера образования с учетом профессиональной ориентации самого ребенка и его семьи.

Основным принципом деятельности муниципального общеобразовательного учреждения гимназия ?11 является создание условий для целенаправленного воздействия на развитие интеллектуального, творческого, личностного потенциала учащихся гимназии на основе современных психолого-педагогических представлений о развитии личности школьника в концептуальных принципах общей тематики работы гимназии 'Школа XХI века. Глобализация процесса образования. Теория и практика работы по глобальным модулям'.

Образовательный процесс, реализуя гарантированное государством право на получение образования не ниже государственного стандарта, ориентирован на обучение и воспитание детей, способных к активному интеллектуальному труду, на формирование широко образованной интеллигентной личности, готовой к творческой и исследовательской деятельности в различных областях фундаментальных наук, способной к саморазвитию и самоорганизации.

Образовательная деятельность гимназии базируется на следующих принципах:

Принцип гуманизации образования.

Основополагающий принцип деятельности, предусматривающий переоценку всех компонентов педагогического процесса с позиций взглядов, утверждающих ценность человека как личности и прав личности на свободное развитие своих творческих сил.

Принцип развивающего обучения.

Современная психологическая наука различает два уровня развития ребёнка - актуальный и зону ближайшего развития. Развивающее обучение в гимназии, начиная с начальной ступени и даже дошкольной ступени, опирается на зону ближайшего развития и способствует ускорению развития. (Система Занкова в начальной школе).

Развитие  умственных  способностей   предполагает  использование  новейших педагогических технологий, которые способствуют формированию навыков умственного рационального труда (широкое использование аудио- и видео-техники, и компьютерных технологий).

Развивающее обучение предполагает приоритет методов - творческой, проблемной, деятельности и самообразования учащихся (подтверждается результатами городских, областных и международных олимпиад).

Принцип комплексной информатизации.

           Приобщение к информационной культуре как инструменту познания окружающего мира всех участников образовательного процесса - это требование сегодняшнего дня и уровня развития технологии в обществе. Ориентироваться в мире, основой которого является научно-технический прогресс, использовать его достижения в процессе обучения и  управления гимназией требование, которое ставит перед образованием общество. Содействовать и направлять эти процессы призвано решить структурное подразделение гимназии - компьютерный информационно-аналитический центр, ЦКИАн.

Принцип вариативности обучения.

            Гимназия в своей деятельности руководствуется принципом, который позволяет каждому учащемуся выбрать индивидуальную траекторию развития.Профильная ориентация и дифференциация по профилю. Одним из основных элементов обновления культуры учения является многоплановая профильная ориентация и как необходимое условие, и как следствие развитие дополнительного образования. В этом направлении сделано немало: организованы профильные классы (гуманитарного, технического и экономического направления), внедрено и продолжается апробация разноуровневого (базисный, расширенный и продвинутый уровни) обучения в параллелях 9-х, 10-х и 11-х классов по основным дисциплинам: математике, русскому языку и литературе, истории, физике, химии, информатике, иностранным языкам. Установлены творческие связи с ВУЗами (МГИСУ, ИЭП, МГСУ, МУПК),   к   проведению   занятий   на   спецкурсах   привлечены квалифицированные преподаватели ВУЗов (5 кандидата наук и аспирант), на базе гимназии открыты подготовительные курсы для поступления в МГСУ. Однако на сегодня остаётся масса проблем, требующих серьёзных исследований, связанных с поиском и анализом альтернативных вариантов и технологий реализации идеи профильной ориентации, максимально отвечающих интересам учащихся и их родителей.

Принцип развития самоуправления.

        Сегодня - это подвижные инициативные группы учащихся, а завтра - органы самоуправления, не только активно участвующие в организации общественных мероприятий, но и серьёзно влияющие на собственно учебно-воспитательный процесс.

Модель внешней дифференциации в гимназии.

1 ступень.

Куратор - заместитель директора гимназии по начальному обучению - Миронова Е.Я.

Куратор изучения иностранных языков - заместитель директора по учебно-воспитательной работе - Беляшкина Н.А.

Председатель методического объединения учителей начальных классов - Заикина И.А..

Условные обозначения:

1.Система Занкова - гимназия является филиалом ФНМЦ имени Л.В.Занкова, в прошедшем учебном году сделан первый выпуск учащихся, перешедших в 1997 на четырехлетнее обучение.

2.РИА - раннее изучение английского языка.

3.РУД- режим удлиненного дня ( расширены услуги дополнительного эстетического образования).

4.МП- метод проектов ( введен в обучение в 2000 году).

2 ступень.

Куратор 5 - 8 классов - заместитель директора гимназии по учебно-воспитетельной работе ( предметы гуманитарного и эстетического циклов)- Капусткина Н.В.

Председатели методических объединений учителей

-иностранных языков - Денисова Н.Г.

-гуманитарного и эстетического циклов - Клубничкина Н.В.,

-естественно-математического цикла - Митрохина О.Н.

Условные обозначения:

1.Система Занкова - гимназия является филиалом ФНМЦ имени Л.В.Занкова, в прошедшем учебном году сделан первый выпуск учащихся 11-х классов, обучающихся по системе Занкова в начальной школе; 5-6-е классы используют в обучении учебные пособия по математике и литературе, рекомендованные ФНМЦ.

2.ИВЯ -изучение второго иностранного (немецкого, французского) языка.

3.РУД- режим удлиненного дня ( расширены услуги дополнительного образования: предметные  и другие кружки, спецкурсы).

4.МП- метод проектов (введен в обучение в 2000 году).

5.Э - экспериментальное обучение в гомогенных группах по предметам - русский язык, литература, математика, физика, химия, история.

3 ступень

Куратор  10-11-х классов -заместитель директора гимназии по учебно-воспитательной работе (предметы естественно-математического цикла  Васькина Е.С.

Условные обозначения:

ИВЯ - изучение второго иностранного (немецкого, французского) языка.

РУД- режим удлиненного дня ( расширены услуги дополнительного образования: предметные  и другие кружки, спецкурсы).

МП- метод проектов (введен в обучение в 2000 году).

Э - экспериментальное обучение в гомогенных группах по предметам - русский язык, литература, математика, физика, химия, история.

Э1 - экспериментальное обучение в гуманитарных и технических группах.